此外，在介绍中国古代哲学思想时，把法家、儒家和道家称为中国三大古代哲学，其中又把法家列在首位。教科书就儒家思想向学生提出的“基本问题”是：“孔子相信什么行动会带给中国秩序？”
美国中小学教科书在介绍儒家思想时还指出，打压儒家的秦、元速亡，而秦之后的汉朝、元之后的明清，尊崇儒家并实现长期统治，反映儒家思想对社会稳定有序的贡献。
刘敬辉建议，中华文明对世界的贡献和创新，远不限于国人耳熟能详的四大发明。在对外介绍中华早期文明时，不妨着重于“三突出“：一是突出中华文明对世界文明的贡献；二是突出儒学传统中的反省和思辨能力；三是突出儒学文明持续的创新力和创造力。
刘敬辉还指出，美国中小学历史教科书及历史教学模式往往过多以美国的政治和国家利益为中心，对与美国利益不那么紧密相关的国家的知识内容相对忽略，是为弊端；但美国的历史教科书没有停留在历史知识的罗列，而是注重给学生提供分析问题的角度和独立思考后的表达机会，重点考察和培养学生对实际问题的归纳分析能力和观点创新能力，是其可取之处。
来源：参考消息网