从措施类型来看，利用延长假期“加强亲自陪伴，进行玩中学”的比例最高，达到46.4%。其次，网络学习成为学习的主要替代渠道。为了响应政府号召，一些规模较大线上培训机构纷纷推出不同学业阶段的免费（或收费）线上课程，原来线下培训结构也纷纷通过网络直播的形式为学员提供学习便利。调查数据显示，
有近40%的家长购买了网络课程。还有三分之一左右的家长“购买相应的学习资料，供学生自主学习”（36.9%）或“获取各种免费开放的网络资源”（32.7%）。
学生家长应对“停课不停学”的具体措施在不同学龄段之间有明显差异。调查数据显示，幼儿园、小学和中学阶段学生家长采取不同措施的比例都非常高，尤其是
小学生的家长，采取的措施最多，未采取任
何措施的比例只有8.8%，
而大学阶段学生家长（包括大学生本人）未采取相应措施的比例高达53.4%。
大学生最没顾虑，静待开学
不同学龄阶段家长的具体应对措施（%）
孩子为幼儿园阶段的家长主要通过玩中学，充分利用延长假期，加强亲自陪伴，这一比例达到66.7%，也有部分家长购买益智类玩具（30.8%）或购买相应学习资料，加强自主学习（27.3%）。通过网络课程学习的也占有一定比例。
对于小学生阶段的家长而言，采取的措施也丰富多样，各种途径都会尝试。除了购买益智类教具之外，既加强了亲子陪伴（50.3%），也购买了各种学习资料（52.5%），也通过各种网课资源（49.1%）或免费开放的网络资源（42.6%），各项比例均较为接近。
网络课程是中学生家长应对“停课不停学”的最主要措施，这一比例高达56.3%，其次是购买学习资料，加强自主学习（40.7%）和获取各种免费开放的网络资源（32.6%），其他各种措施，比例相对较少。
大学生家长（包括本人）主要通过各种免费开放的网络资源进行学习，比例为29.5%，购买学习资料或网络课程的比例相对较低，分别只有13.2%和11.6%。
（本文作者系同济大学社会学系副教授孙明、同济大学社会学系副教授王甫勤、上海社会科学院社会学研究所助理研究员朱妍，排名不分先后，以姓氏拼音为序）