你的舆论宣传,以及从民众还是学生时,就不断的对民众说,钓鱼岛是日本的,自然当中国“保钓”与日本的“购岛”冲突时,民众就不可能对中国有好感了。你不对年轻人讲二战历史乃至不对日本二战时发动侵略战争反省,当然会——说到日中战争,日本学生没有发言应答。

学者:应该设立“中国台海和平统一可能性时钟”

而再看香港,可能更让人惊觉:香港回归20年来,至今为什么还会有一些年轻人“港独”思想屡屡冒头,一些大学校园几乎成了“独斗”主战场,有学生涌上街头,甘当“反中乱港”急先锋?那也是因为:教育,在影响、塑造青年。见到一篇《“港独”思想泛滥,香港基础教育难辞其咎》文指出:在香港这个中国的领土上,中国历史居然是学生的选修课,学习人数不足一成。而香港考试的命题及判卷权力,基本被所谓的“民主派”、或者支持“民主派”立场的人士掌握,考评局给出的标准答案,往往都是批判政府的。有一些学校,有意识地选用内容激进的教材,一些老师把通识科作为个人政治表演的舞台,把自己的政治观点强行灌输给学生,甚至鼓吹仇视内地、激化两地矛盾,对学生进行“政治洗脑”。

如果说,香港回归后成长起来的一代,都有成为“港独”生力军的(这其中也不能不说,这一现象的出现,不乏外部势力的明里暗里相助和推波助澜),遑论台湾