报道称，显然有必要进一步探究这种文化上恐惧数学的根源。数学焦虑所产生的心理影响、生理影响、甚至经济影响是真实存在和有害的。
美国人把专门指这种状况的一个类别称为“数学创伤”。数学创伤是由在数学课上遭遇尴尬和羞辱的个人经历造成的。
数字心理
更好地了解数学焦虑与数学逃避之间的明显关联可能会带来巨大的好处，因为数学焦虑不仅会影响学生选择什么课，还会影响他们选择的专业，从而影响他们从事的职业。大约93%的美国人表示在数学方面有一定程度的焦虑。据估计，近五分之一的美国成年人（占比17%）有严重的数学焦虑。2016年的一项研究发现，11%的大学生表现出“严重的数学焦虑，需要接受心理辅导”。
数学不平等
与大多数文化现象或社会经济现象一样，数学焦虑对各个群体的影响也不平等。研究一再表明，女孩和女性相比男孩和男性数学焦虑更多，对数学技能的自信程度更低。对美国整个教育系统数学成绩的研究也表明，白人学生和少数族裔学生之间的成绩差距持续存在，而且在不断扩大。对于非裔、拉丁裔和原住民学生来说，这种数学技能差距尤其严重。
美国劳工统计局的数据显示，偏重数学的职业的就业岗位增长将远远快于其他职业，从2016年到2026年可能增加28%。
文章称，既然数学焦虑已被认为是美国数学危机愈演愈烈的一个根本原因，是时候采取行动解决这个问题了。
如果美国人不调整自己对数学的感觉，如何能确保下一代人认识到他们在回报丰厚的STEM职业方面的全部潜力？（编译/马丹）